Mes chers enfants, nous commençons aujourd'hui la plus belle et la plus importante des études, celle de la morale. Aucune partie de l'enseignement n’est aussi digne de toute votre attention….. La morale, en effet, a pour but de vous faire connaître vos devoirs, de vous apprendre à devenir des hommes de bien, ce qu’il importe le plus de savoir.

Il n'y a donc pas de science qui passe avant l'instruction morale
 

POUR LES ENFANTS

-La morale nous enseigne à nous bien conduire dans le monde

-La morale est la première et la plus importante des connaissances

-La vertu est la pratique habituelle d’un devoir

-Le premier châtiment d’une mauvaise action ou de la violation du devoir, c’est le remords de la conscience.

-Le nom d’un père honoré de tous est une fortune pour les enfants

-L’enfant respectueux ne discute jamais les ordres de ses parents

-Nous devons à nos grands-parents comme à tous les vieillards en général, une grande vénération

-Un frère aidé par son frère est fort contre l’adversité

-Nous devons considérer nos serviteurs comme faisant partie de la famille

-L’école est le lieu où l’on travaille à faire des nous des hommes instruits et honnêtes

-La politesse est un fonds qui ne coute rien et rapporte beaucoup

-Tout métier est noble quand on le fait bien et heureux quand on a la sagesse de s’en contenter

-C’est un devoir de stricte nécessité pour tout citoyen de servir son pays par les armes, afin d’assurer sa sécurité à l’intérieur et de défendre son indépendance contre l’étranger.

-Mourir pour la patrie c’est le sort le plus beau, le plus digne d’envie

-L’électeur qui se laisse guider par son intérêt personnel est un mauvais patriote

POUR LES FEMMES

Le vote ne regarde que les hommes, puisque les femmes, heureusement pour leur tranquillité, n’ont pas de droits politiques (écrit en 1893) et ainsi, en France, jusqu’en 1944 !!!

Mme de Staël le disait bien justement : « on a raison d'exclure les femmes des affaires publiques ; rien n'est plus opposé à leur vocation naturelle que tout ce qui leur donnerait des rapports de rivalité avec les hommes…

Ne nous plaignons pas de notre lot, ce serait injuste, Dieu, en nous plaçant sur la terre, ne nous a donné ni les mêmes aptitudes qu'à l'homme, ni les mêmes devoirs, ni les mêmes besoins, ni la même mission à remplir ; on peut dire qu'entre l'homme et la femme il n'y a ni supériorité, ni infériorité, mais différence d'attribution. Ceux qui ont vraiment le souci de la dignité de la femme repoussent également une assimilation chimérique et une injuste et disgracieuse subordination.

L'homme est un tout naturel formé d'un corps et d'une âme : d’un corps qui digère, qui respire, qui vit, mais sans avoir l'idée de ce qu'il fait ; qui, en un mot, n'a pas plus de sentiments que la pierre et la plante ;-d'une âme invisible, qui commande un corps. L'homme est composé d'un corps et d'une âme. Le corps est la partie matérielle de l'homme, qui est pourvu de membres et d'organes destinés à accomplir les diverses actions qui constituent la vie. L’âme est la partie matérielle de l'homme qui sent, pense et veut.

-Habituons-nous étant jeunes à être soigneux et rangés ! L'enfant qui a de l'ordre inspire tout de suite la confiance et s'attire l'estime de ceux qui l’approchent.
 

POUR UN MAIRE … SURINTENDANT DES FINANCES

-l'État entretient une armée et une police pour nous défendre, des Maîtres pour nous instruire, des magistrats pour nous rendre justice : l'argent nécessaire à toutes ces dépenses s'obtient au moyen de l'impôt. C'est donc un devoir pour tous les citoyens de le payer fidèlement et de contribuer ainsi, chacun pour sa part, au service public dont il profite

Frauder c’est faire payer à d’autres ce que l’on doit payer soi-même.

L’impôt et l'argent sont nécessaires au fonctionnement des services publics établis pour l'utilité commune. Chaque citoyen profitant de ces services, doit payer une part d'impôt proportionnellement à ses moyens. Se soustraire à ce devoir par la fraude ou le mensonge, c'est commettre un vol au préjudice de l'État et, par conséquent, des autres contribuables c'est donc agir en mauvais citoyen et malhonnête homme.
 

POUR LES CHOMEURS

-Le travail est à la fois une nécessité et un devoir pour l'homme. Il lui permet de subvenir à ses besoins et à ceux de sa famille, lui donne plaisir et santé et ennoblit son existence. L'oisiveté, au contraire, engendre la misère et est la mère de tous les vices.

« Celui qui ne fait rien n'est pas loin de mal faire. »

« L'homme qui travaille paye sa vie, le fainéant la vole »

pour ne pas contracter de dettes, il ne faut acheter que ce dont on a strictement besoin et quand on a de l'argent. Les dettes mettent le débiteur sous la dépendance du créancier, et, quand elles sont répétées elles amènent fatalement la ruine de la famille… Si nous voulons rester indépendants et honnêtes, ne faisons pas de dettes et ne soyons pas joueurs
 

POUR LES EXTREMISTES

« Toutes les autres pertes peuvent se réparer, celle de la vie est irréparable » ou : nous ne pouvons nous faire justice, nous-mêmes.
 

POUR MON PLAISIR

« L’ordre et la propreté sont le luxe du pauvre »
 

POUR DIEU

« Tous nos devoirs sans exception sont des devoirs envers Dieu
 

MERCI AUX RE-EDITEURS (2011) POUR CETTE MASSE D’EMPRUNTS

DU LIVRE DE MORALE . LES EDITIONS DES EQUATEURS

SEULS LES INTERTITRES restent MA PROPRIETE

Sinon, comme il faut bien qu’un Ministre de l’E.N. « la ramène », forcément, la veille de la Rentrée, histoire de cacher, en parlant d’autres choses: des suppressions par ci, des effectifs douloureux par là, une formation des Enseignants inconséquente, des contenus plombants, des horaires chronobiologiquement absurdes… cette année, ce sera : retour à la MORALE. ??? Hors Sujet !!!

Vous ne m’entraînerez pas à discuter le sens des sentences ci-dessus choisies. Seulement l’envie de vous dire : « jusqu’à quand encore » ces Ministres qui ne savent absolument rien de leur Ministère. Qui déclarent qu’il faudrait aller voir le modèle … norvégien-finlandais dans lequel les enseignants surveillent les récréations !!! ah bon comme en France alors ? Ces Ministres qui ne connaissent absolument rien de la Recherche Pédagogique dans leur pays : la France, rien des Conseils d’Elèves ou de la « philo » dès la maternelle… Rien vous dis-je. Que des poncifs, des clichés, des représentations !!! La crise pour eux, quoi !

jfp